פעולת נורמות וכללי מסגרת – קביעת כללים – כיתה ו'

שם הפעולה: קביעת כללים ונורמות

שכבת גיל: ו'

ערך ראשי – קביעת כללי מסגרת לפעולות

מטרות:
1. הבהרת ותיאום ציפיות לגבי המשך השנה.
2. הצגת כללי מסגרת בקבוצה.
3. הטמעת כללי המסגרת בקבוצה.

רקע לפעולה – חניכים מגיעים לפעולה עם הרגלי התנהגות משלהם, עם ציפיות משלהם ופעמים רבות עם חוסר ידע לגבי כיצד נדרש מהם להתנהג בזמן הפעולה.
מסגרת ברורה מפחיתה מצבים של עמימות, מגבירה את תחושת הביטחון של החניכים ומאפשרת התפתחות בריאה יותר. לכן יש צורך בקביעת ציפיות וכללים ברורים ובהצגה ברורה שלהם.

מהלך הפעולה

עיניים רגליים

החניכים עומדים במעגל. כשהמדריך מכריז רגליים כל חניך מסתכל על רגליים של מישהו במעגל. כאשר המדריך מכריז עיניים. על כל חניך להסתכל על העיניים של אותו החניך שהוא הסתכל על הרגליים שלו. אם המבטים של שני חניכים נפגשו, הם מכריזים נפסלתי ויוצאים מהמשחק. כך ממשיכים לשחק עד שנשאר זוג חניכים אחרון.
שימו לב כדאי לשחק את המשחק בקצב יחסית מהיר כדי שיהיה מעניין ולערוך מספר סבבים.

תיאום ציפיות

משחקים במשחק הקוואה קוואה דה לאומה. חניך שנפסל צריך להרים פתק ובו משימה או שאלה הקשורה לתיאום ציפיות (נספח 1). יש להקפיד שבסופו של דבר כל החניכים ידברו.

הצגת כללי מסגרת לקבוצה

מספרים לחניכים שיש משהו חשוב שאתם צריכים לדבר איתם עליו. אבל לפני שתוכלו לעשות זאת עליכם לבדוק האם הם מסוגלים לעמוד במשימה המורכבת שאתם עומדים להציג בפניהם:

משימת הצבעים

מכינים מתחם התחום בחבל. במרכז המעגל מניחים- כוס אחת ריקה, כוס עם מים וצבע גואש סגול. ושלוש כוסות נוספות עם מים וצבעי גואש בשלושה צבעים- אדום, כחול וצהוב (ראו ציור בנספח 2).
מחוץ למעגל מניחים ציוד שעומד לרשות החניכים במשימה: 3-4 חבלים קצת יותר ארוכים מרדיוס המעגל. 2 סנדות קצת יותר ארוכות מאורך המעגל וציוד נוסף שנראה לכם מתאים.
המשימה- על החניכים ליצור בכוס הריקה את אותו הצבע שיש בכוס הסגולה.
הכללים:
– אסור להשתמש בציוד נוסף מלבד הציוד שהעמדנו לרשותכם.
– אסור לגעת ביד בשום ציוד שנמצא בתוך האזור התחום.
– אסור לשפוך אף אחד מם הצבעים על הקרקע.
– אסור להוציא את הציוד שנמצא בתוך המתחם אל מחוץ למתחם.
(הדרך לפתור את המשימה היא להחזיק את שתי הסנאדות משני צידי המעגל ולתפוס ביניהן את הכוסות וכך להזיז אותן. כמובן שניתן למצוא עוד פתרונות יצירתיים. ערבוב של הצבעים הכחול והאדום ייתן צבע סגול).

לאחר שהחניכים ביצעו את המשימה- מסבירים- "עכשיו לאחר שהוכחתם שאתם בהחלט קבוצה רצינית ותותחית, רצינו להגיד לכם שאנחנו מתכננים לכם השנה המון פעילויות מגניבות ומעניינות וכדי שנוכל לעשות את דברים ממש מגניבים אנחנו רוצים להציג בפניכם 3 כללים שמאוד חשוב לנו להקפיד עליהם."
מציגים בפני החניכים את הכללים ומסבירים אותם (חשוב לעשות זאת באווירה טובה).

ארגון הסביבה

את הדברים שכתבנו בדף אפשר לארגן בסביבה כך שיקלו על החניכים לעמוד בכללים, דוגמאות לדברים שאפשר להכין עם החניכים:

*אם הקבוצה גדולה אפשר לחלק אותה לצוותים וכל צוות יכין אחד מהדברים.
– מכינים פלקט יפה ומקושט יחד עם החניכים של הכללים שאותו נתלה במועדון (הכללים צריכים להישאר במקום שיישמרו ונוכל לראות אותם).
– מכינים יחד עם החניכים את הדברים שרשמנו בדף כמו מתקן לאופניים (אפשר לבנות מסנאדות) אפשר גם להכין דברים יצירתיים כמו שלטים לאופניים ששמים עליהן ברגע ש"מחנים" אותן כמו- אופניים נחות כרגע- נע לא להפריע להן, קופסאת פלאפונים, מקל דיבור.

תרגול כללים

בשלב זה נתרגל את הכללים שניתן לתרגל יחד עם החניכים.
למשל-
א. לשים את הפלאפונים בקופסא: כל אחד נואם נאום פרידה קורע לב מהפלאפון שנכנס לקופסא.
ב. מפרגנים אחד לשני- משחקים טלפון שבור כשהמילים שמעבירים הן מילות פרגון.
ג. אצלנו בקבוצה משתפים פעולה – מבצעים מה שהמדריך מבקש לעשות – לכל חניך יש כובע וכיסא. המדריך עומד מול החניכים גם הוא עם כובע וכיסא. המדריך מספר סיפור שהוא יודע לספר טוב (אפשר סיפור מוכר כמו כיפה אדומה או סתם להמציא) תוך כדי שהמדריך מדבר הוא יכול לעשות מספר פעולות-
1. לשים את הכובע על הראש. 2. להוריד את הכובע מהראש. 3. לשבת על הכיסא. 4. לעמוד.
החניכים צריכים במהלך הסיפור של המדריך תמיד לבצע את הפעולה ההפוכה למדריך – כשהמדריך שם את הכובע על הראש, החניכים מורידים את הכובע, ולהיפך. כשהמדריך עומד, החניכים יושבים ולהיפך. חניך שמתבלבל יוצא מהמשחק.

סיכום וחשיפת התוכנית הקבוצתית

בשלב זה מכנסים את החניכים ומסבירים: "כפי שאמרנו קודם קבענו מספר כללים קבוצתיים כדי שיהיה לנו נעים וכיף ביחד בקבוצה, מציגים שוב את פלקט החוקים, עוברים על הכל ומסכמים את הפעולה.

נספחים

נספח 1-

שאלות ומשימות לתיאום ציפיות-
– מה המשחק שאתה הכי אוהב והיית רוצה לשחק בפעולות?
– מה הפעולה שהכי היית רוצה שתהיה השנה?
– מה הטיול שאתה הכי מחכה לו?
– איך היית רוצה שהקבוצה תתנהג השנה?
– מה לא היית רוצה שיהיה בפעולות?
– איך אתה רוצה שהמדריכים יתנהגו השנה?
– מה הדבר שהכי אהבת בפעולות שנה שעברה והיית רוצה שיהיה גם השנה?
– רשום את כל תאריכי היומולדת של החניכים בקבוצה על דף. אבל שים לב- לחניכים אסור לדבר או לכתוב את התאריך בעזרת כלי כתיבה.
– קח שלוק מים ונסה להגיד את השם שלך כשאתה מחזיק את המים בפה.
– קפוץ על רגל אחת ואמור את כל שמות המשפחה של חברי הקבוצה.
– ספר בדיחה.
– עשה חיקוי מצחיק של מישהו מפורסם.
– כתוב על דף עבור כל חניך את התחביב האהוב עליו. שים לב! החניכים אינם יכולים לדבר אלא רק להציג בפנטומימה.

למדריכים- כמובן שמומלץ להוסיף עוד שאלות ומשימות משלכם. שימו לב שהשאלות וגם חלק מהמשימות לא נועדו סתם להעביר את הזמן, התשובות של החניכים לשאלות הללו יכולות לתת לכם מידע שימושי רב להמשך השנה. תחומי עניין ומשחקים אהובים יכולים לשמש בהמשך השנה לבניית פעולות. תאריכי ימי ההולדת חשובים כדי שתוכלו להתייחס אליהם בהמשך השנה. ובאופן כללי חשוב להבין מהן ציפיותיהם של החניכים כדי שבהמשך נוכל למלא חלק מהציפיות מצד אחד ומצד שני כדי שנוכל לתאם ציפיות שאינן מתאימות למשל אם חניך אומר שהוא מצפה כי בכל הפעולות תשחקו כדורגל, חשוב להתייחס ולהגיד למשל-
"כדורגל זה באמת משחק נהדר! אנחנו נשחק בו לפעמים בתחילת או בסוף פעולה אבל חוץ ממנו נלמד אתכם גם משחקים חדשים!"

נספח 2-
כיצד לארגן את המשימה-